Vertaisuutta, verkostoa ja voimavaraistumista (ja -varautumista)
laajennetussa oppimisympäristössä
laajennetussa oppimisympäristössä
Heti ensimmäisellä opiskeluviikolla kaikki opintoryhmät menivät
päiväksi Suomenlinnaan, kaikki samaan aikaan. Tavoitteena on tutustuttaa
opiskelijat toisiinsa ja opettajiin informaalissa oppimisympäristössä. Kun
opinnot kestävät vain yhden lukuvuoden, on tärkeää luoda hyvä pohja yhteiselle
toiminnalle heti alussa. Suomenlinnassa opiskelijat tutustuvat siis omaan opintoryhmään,
mutta myös muihin opiskelijoihin.
Ryhmillä on ohjattua ryhmäytymistä ja
vapaamuotoista sekä opinnollistettua yhteistyötä hieman eri painotuksin
ryhmästä riippuen. Parhaimmillaan opiskelija saa kokemuksen osallisuudesta ja
tuleva, keskinäiseen luottamukseen ja positiiviseen ilmapiiriin perustuva
yhdessä oppiminen mahdollistuu helpommin ja nopeammin.
Esimerkkejä opinnollistamisesta: Crossmedialinjan
opiskelijat haastattelivat elokuvalinjan opiskelijoita. Lisäksi tehtiin
kuvakokoharjoitus, jossa tehtävänä oli ottaa viisi erikokoista valokuvaa. Myöhemmin
haastattelut käytiin läpi yhteisesti. Jokainen sai jutustaan palautetta ja
jokainen julkaisi oman juttunsa iistsiillä (www-julkaisujärjestelmä).
Koulunkäynnin ja aamu- ja iltapäivätoiminnan ohjauksen
opiskelijat saivat käytännön harjoitusta erilaisiin tutustumisleikkeihin ja
ryhmäytykseen yhdessä suntio-opiskelijoiden kanssa.
Kirjailijalinjan opiskelijoiden tehtävänä oli kirjoittaa
jotain paikkaan liittyvää, jossa mukana konkreettisia muistiinpanoja
luontohavainnoista ja satunnaisista tilanteista. Jutut liikkuivat runon ja
novellin välillä, eri aikakausissa ja kerrostumissa, ovien edessä ja
käytävillä, lapsuudessa ja kokemuksissa.
Kuvallisen viestinnän ja graafisen suunnittelun opiskelijat
tekivät luonnoksia Suomenlinnasta. Tehtävää pohjustettiin edellisenä päivänä
pienellä luennolla ja luonnostelutekniikan harjoittelulla opiston pihapiirissä.
Retken jälkeisenä päivänä luonnokset koottiin luokan seinälle ja niistä käytiin
koko ryhmän kanssa arviointikeskustelu. Kritiikin jälkeen kuvista koottiin
pienimuotoinen näyttely ruokalan aulaan.
Suomea maahanmuuttajille – kurssilaiset ja
urheilutoimittajaopiskelijat järjestivät jalkapalloturnauksen. Lisäksi he
tutustuivat saareen kävellen, koska kaikki eivät olleet ennen käyneet
Suomenlinnassa. Retkipäivää oli pohjustettu tutustumalla tunnilla Suomenlinnan
historiaan ja karttaan.
”Pelissä oli todella hieno tunnelma, urheilutoimittajat
ottivat hienosti maahanmuuttajat vastaan. Lopuksi oli peliin kuuluvat kättelyt
ja halaukset, mikä osaltaan varmaan lähensi opiskelijoita. Pelin jälkeen oli
suihkut, multimediaesitys ja upea ruokailu ravintolassa. Ravintolassa oli kiva
tunnelma ja pelaajista oli tietenkin hauskaa puida ottelua ruuan ääressä. Sen jälkeen
oli kirkko. Projektimme jatkuu siten, että SuoMa- ryhmät ovat haastaneet
urheilutoimittajat salibandy – otteluun”, kertoi urheilutoimittajien vastaava
opettaja.
Suomenlinna-päivässä yhdistyvät OsaavaFuturen lähes kaikki
tavoitteet. Oppinen on viety ulos luokkahuoneesta uudenlaiseen oppimisympäristöön
(tavoite 3). Opetusmenetelmät osallistavat ja tuovat yhteistyöhön
konkreettisten tehtävien avulla. Opinnollistettu retkipäivä tukee verkostojen
rakentumista, pohjaa voimavaroihin ja voimistaa niitä sekä luo vertaisuutta.